تئوری یادگیری چهار مرحله ای

چهار مرحله شایستگی
چهار مرحله شایستگی، که به عنوان چهار مرحله یادگیری نیز شناخته می‌شود، مدلی است که بر اساس این فرض بنا شده است که قبل از شروع یک تجربه یادگیری، یادگیرندگان از اینکه چه چیزهایی می‌دانند یا چقدر می‌دانند، بی‌اطلاع هستند (ناشایستگی ناخودآگاه)، و با یادگیری، از طریق چهار حالت روانی عبور می‌کنند تا به مرحله شایستگی ناخودآگاه برسند.

با درک این مدل، مربیان می‌توانند بهتر نیازهای یادگیری را شناسایی کنند و اهداف یادگیری را بر اساس مرحله‌ای که مخاطبان هدفشان در آن مرحله در ارتباط با یک موضوع خاص هستند، توسعه دهند.

ناشایستگی ناخودآگاه
در مرحله ناشایستگی ناخودآگاه، یادگیرنده از وجود یک نقص در مهارت یا دانش آگاه نیست.

ناشایستگی خودآگاه
در مرحله ناشایستگی خودآگاه، یادگیرنده از وجود نقص در مهارت یا دانش آگاه است و اهمیت کسب مهارت جدید را درک می‌کند. یادگیری می‌تواند در این مرحله آغاز شود.

شایستگی خودآگاه
در مرحله شایستگی خودآگاه، یادگیرنده می‌داند چگونه از مهارت استفاده کند یا کار را انجام دهد، اما انجام این کار نیاز به تمرین، تفکر آگاهانه و تلاش سخت دارد.

شایستگی ناخودآگاه
در مرحله شایستگی ناخودآگاه، فرد به اندازه کافی تجربه با مهارت را دارد که می‌تواند آن را به راحتی و به صورت ناخودآگاه انجام دهد.

چهار مرحله یادگیری
این مدل به مربیان کمک می‌کند تا وضعیت احساسی یادگیرندگان خود را درک کنند. به عنوان مثال، یک یادگیرنده در مرحله ناشایستگی ناخودآگاه به شکل متفاوتی به آموزش پاسخ خواهد داد نسبت به یک یادگیرنده در مرحله ناشایستگی خودآگاه. اگر کسی نداند که مشکلی وجود دارد، کمتر احتمال دارد که به راه‌حل توجه کند. از سوی دیگر، اگر کسی در مرحله شایستگی خودآگاه باشد، ممکن است فقط به تمرین اضافی نیاز داشته باشد نه آموزش.

چهار مرحله شایستگی پایه و اساس الگوریتم‌های مورد استفاده در فناوری‌های یادگیری تطبیقی هستند. با دانستن اینکه یک یادگیرنده در کدام مرحله در یک موضوع خاص قرار دارد، یک پلتفرم یادگیری تطبیقی می‌تواند محتوایی را بر روی آن موضوع انتخاب کند که به یادگیرنده کمک کند تا به مرحله بعدی برسد. این پلتفرم حتی می‌تواند از ارزیابی‌ها برای نشان دادن به یادگیرندگان که در آن مهارت‌ها کمبود دارند، استفاده کند و آن‌ها را از مرحله اول به مرحله دوم منتقل کند.